Démarche scientifique
La démarche scientifique permet aux enfants, placés face à une problématique donnée, que ce soit du domaine des sciences dures, du numérique, de la biologie, de l’environnement ou de tout autre domaine, de faire appel à leur sens de l’observation, à leur créativité et à leur réflexion, et en mettant en commun leurs idées, de parvenir à proposer des solutions.
Nous vous proposons une formation qui inclut des ateliers
clé en mains, avec le scientifique pluridisciplinaire, Stéphane
Renard.
Découvrez la formation
« Je suis ravie que mes fils aient pu participer à cet atelier sur les infox numériques. J’aimerais beaucoup découvrir le MOOC, et l’utiliser en tant qu’enseignante. »
« Je suis ravie que mes élèves puissent participer à ces ateliers. Je ne suis pas scientifique de formation et je déléguais jusqu’à présent le côté scientifique de mes cours à une de mes collègues. Mais je vais m’y mettre ! »
Nous vous proposons des accompagnements pour enrichir votre parcours de formation.
Stéphane Renard
Après l’école Polytechnique, Stéphane a réalisé une thèse en biologie moléculaire et cellulaire. Pendant 30 ans, il a mené des projets multidisciplinaires dans le domaine du médicament, où il dirigeait des biologistes, des physiciens, des chimistes, des informaticiens et des modélisateurs.
Stéphane s’est aussi toujours intéressé à la transmission vers les enfants :
En parallèle de sa carrière de chercheur, il a donné des conférences de vulgarisation scientifique ; il est intervenu dans des classes de primaire dans le cadre d’un programme culturel à Bron ; et il a aussi monté un nouveau cours de transition écologique à l’université.
Tout en travaillant avec le Bureau des Possibles pour développer des outils de médiation scientifique pour tous publics, il a aussi fondé Green Lean Consulting pour accompagner les entreprises dans la diminution de leur impact environnemental.
La formation bénéficie en outre, de la participation essentielle de
Dominique Cheyre Serrano, qui a été enseignante d’élèves âgés de 4 à 11
ans : sa contribution a permis d’adapter la formation aux besoins pédagogiques
des enseignants et des élèves.
Vous pouvez retrouver Dominique dans les capsules vidéos des ateliers
menés avec les enfants et si vous souhaitez être accompagné tout au long
de votre formation.
Vous décidez de suivre la formation en démarche scientifique, en voici les étapes :
Suivez chaque étape quand vous voulez, quand vous pouvez !
Vous regardez les 3 modules
de cours et les tables rondes.
Temps utile total : environ
5 heures
Vous visionnez les ateliers clé en main, dans l’ordre que vous choisissez, quand vous le souhaitez. Ils vous fournissent tous les outils nécessaires à leur mise en œuvre.
Temps de visionnage d’une expérience filmée : environ
10 minutes
Temps utile total pour préparer un atelier : environ 1 heure
Vous visionnez les capsules vidéos d’ateliers menés avec des enfants, dans l’ordre que vous choisissez, quand vous le souhaitez. Elles vous mettent en situation et sont interactives.
Temps utile total : environ
2 heures 30 (capsules de 10 à 15 minutes)
Vous passez un test final qui vous permet d’être en confiance concernant votre niveau d’acquisition des compétences requises.
Vous obtenez un certificat : Vous êtes prêt à animer des séances avec vos élèves !
Le certificat coûte 50 € ou 50 Francs suisses. Cette participation à nos
coûts nous permet d’enrichir les formations que nous vous proposons.
Temps utile : 30 minutes
Tout au long de la formation, vous pouvez échanger via l’Agora avec d’autres enseignants et avec nos accompagnateurs afin d’être toujours dans une démarche de progrès d’acquisition de connaissances, de partage d’expériences.
Autant que vous voulez
Vous regardez les 3 modules
de cours et les tables rondes.
Temps utile total : environ 5 heures
Vous visionnez les ateliers clé en main, dans l’ordre que vous choisissez, quand vous le souhaitez. Ils vous fournissent tous les outils nécessaires à leur mise en œuvre.
Temps de visionnage d’une expérience filmée : environ 10 minutes
Temps utile total pour préparer un atelier : environ 1 heure
Vous visionnez les capsules vidéos d’ateliers menés avec des enfants, dans l’ordre que vous choisissez, quand vous le souhaitez. Elles vous mettent en situation et sont interactives.
Temps utile total : environ 2 heures 30 (capsules de 10 à 15 minutes)
Vous passez un test final qui vous permet d’être en confiance concernant votre niveau d’acquisition des compétences requises.
Vous obtenez un certificat : Vous êtes prêt à animer des séances avec vos élèves !
Le certificat coûte 50 € ou 50 Francs suisses. Cette participation à nos coûts nous permet d’enrichir les formations que nous vous proposons.
Temps utile : 30 minutes
Tout au long de la formation, vous pouvez échanger via l’Agora avec d’autres enseignants et avec nos accompagnateurs afin d’être toujours dans une démarche de progrès d’acquisition de connaissances, de partage d’expériences.
Autant que vous voulez
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Pour quel impact ?
Etude de Synlab intitulée : La créativité chez l’enfant*, vers un environnement d’apprentissage optimal. Extraits :
Les processus stimulant la créativité permettent aux élèves de développer leur agilité, leur capacité d’adaptation de manière proactive dans un monde qui évolue très rapidement, et au sein duquel la créativité et l’innovation sont indispensables et souvent un facteur limitant (Taddei, 2009). Puisqu’il s’agit d’expression de soi, d’être acteur et de développer sa capacité d’adaptation au monde qui nous entoure, on comprend aisément qu’avoir recours à la créativité soit également source de bien-être.
Le design thinking ou en français, démarche design ou conception créative, est une méthode de gestion de l’innovation élaborée à l’université Stanford aux États-Unis dans les années 1980.
Le design thinking s’articule autour de 3 étapes majeures : inspiration, idéation et implémentation.
– La phase d’inspiration vise à apprendre directement des personnes auxquelles la conception est destinée, en s’immergeant dans leur vie et en essayant de comprendre en profondeur leurs besoins et leurs aspirations
– La phase d’idéation transforme les recherches en informations significatives et réalisables qui deviendront le fondement de la conception. Il s’agit de commencer par donner un sens à ce que l’on a appris des recherches. La seconde partie de la phase d’idéation permet de transformer les opportunités de conception dans des concepts innovants à prototyper.
– La phase d’implémentation consiste à comprendre comment mettre en œuvre la solution trouvée dans la vie réelle.
* Facteurs conatifs : La conation (du latin conatus, -us : « effort, élan ; essai, entreprise ») est un effort, une tendance, une volonté, une impulsion dirigée vers un passage à l’action. En psychologie, la conation est la troisième composante de l’action, avec la cognition et l’affectivité.
Les enjeux liés aux numérique et à l'environnement
Ces enjeux sont intégrés dans chacune de nos formations.
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